حضانة الاولاد : دورة فريدة ، أساسية لنجاح الجميع.

 شكل الحضانة دورة تعليمية واحدة ، أساسية لنجاح جميع التلاميذ. يتميز بثلاثة محاور رئيسية:

مدرسة تتكيف مع الأطفال الصغار ، وتسعى جاهدة لضمان أمنهم العاطفي وتنمية ثقتهم بأنفسهم

مدرسة تنظم طرق تعلم محددة ، وتجهزهم للتعلم الأساسي ، ولا سيما من خلال تطوير لغتهم ، وهي عنصر أساسي للوصول إلى التعلم وهيكلته

مدرسة حيث يستمتع الأطفال بالتعلم والتقدم والعيش معًا

تحدد مدة الأسبوع الدراسي للتلاميذ في رياض الأطفال بأربع وعشرين ساعة.

تعتبر الحضانة ، المنظمة في دورة واحدة ، الخطوة الأولى في ضمان نجاح جميع التلاميذ داخل مدرسة عادلة للجميع ومتطلبة للجميع. تتكيف مع الأطفال الصغار مع مراعاة نموهم وتبني الجسور بين الأسرة والمدرسة. ينظم طرق تعليمية محددة من خلال إعداد مواقف مختلفة: حل المشكلات ، التلاعب ، التدريب ، الحفظ. اللعبة لها مكانة خاصة فيها: فهي تعزز ثراء الخبرات الحية والتبادلات الناتجة في جميع مجالات التعلم. تتيح الحضانة أيضًا للأطفال التعلم معًا والعيش معًا: فهي تضمن اكتسابًا أوليًا لمبادئ الحياة في المجتمع واحترام الآخرين ، من خلال السماح للطفل ببناء نفسه كشخص فريد داخل مجموعة.

ينظم منهج الحضانة الدروس في خمسة مجالات للتعلم

يتم تنظيم الدروس في خمسة مجالات تعليمية:

حشد اللغة بكل أبعادها

التمثيل والتعبير عن الذات والفهم من خلال النشاط البدني

التمثيل والتعبير عن الذات والتفاهم من خلال الأنشطة الفنية

بناء الأدوات الأولى لتنظيم تفكيرك

اكتشف العالم

كل مجال من هذه المجالات الخمسة ضروري لنمو الطفل ويجب أن يجد مكانه في تنظيم الوقت اليومي.

تم التأكيد على المكانة الأساسية للغة كشرط أساسي لنجاح الجميع. تتيح ممارسة الأنشطة البدنية والفنية تطوير التفاعلات بين الفعل والأحاسيس والخيال والحساسية والفكر واللغة.

تركز مجالات "بناء الأدوات الأولى لبناء أفكار الفرد" و "استكشاف العالم" على تطوير فهم أول للأرقام والأدوات الرياضية الأولى لبيئة الأطفال وإثارة أسئلتهم. يتم تحفيز الحاجة إلى الاستكشاف والاكتشاف والتلاعب والتجريب واللعب وتبادل التلاميذ الصغار لقيادتهم نحو إتقان تدريجي للمهارات والمعرفة الجديدة. بناءً على المعرفة الأولية المتعلقة بتجربتهم ، تقوم الحضانة بإعداد دورة تسمح لهم بتنظيم العالم من حولهم ، للوصول إلى التمثيلات والمعرفة المشتركة التي ستثريها المدرسة الابتدائية.

جداول المدرسة الابتدائية

يتكون الأسبوع الدراسي من 24 ساعة من التدريس ، موزعة على تسعة أنصاف يوم.

يتكون العام الدراسي من 36 أسبوعًا ، مقسمة إلى خمس فترات عمل.

المحاور الرئيسية للبرنامج في رياض الأطفال

حشد اللغة بكل أبعادها

تم التأكيد على المكانة الأساسية للغة في الحضانة كشرط أساسي لنجاح الجميع. إن تحفيز اللغة الشفهية وهيكلها وتطوير استيعاب النصوص التي يقرؤها الكبار وإدراك المكونات الصوتية والمرئية للغة تشكل أولويات مدرسة الحضانة وتهتم بجميع مجالات التعلم.

تصرف ، عبّر عن نفسك ، افهم من خلال النشاط البدني

تساهم ممارسة الأنشطة البدنية والفنية في التنمية الحركية والحسية والعاطفية والفكرية والعلائقية للأطفال.

تعمل هذه الأنشطة على تعبئة الخيال وإثرائه وهي فرصة لتجربة مشاعر وأحاسيس جديدة. أنها تسمح للطلاب:

لاستكشاف إمكانياتهم المادية

تنمية المهارات الحركية والتوازن

 لوضع نفسه بشكل أفضل في المكان والزمان

لفهم صورة أجسادهم

كما أنها تهدف إلى تطوير التعاون والعلاقات البناءة مع الآخرين ، مع احترام الاختلافات ، وبالتالي المساهمة في التنشئة الاجتماعية.

مشاركة جميع الطلاب في جميع الأنشطة البدنية المقدمة ، تسعى المنظمة والأساليب المطبقة إلى محاربة الصور النمطية والمساهمة في بناء المساواة بين الفتيات والفتيان.

تساهم الأنشطة البدنية في التثقيف الصحي من خلال توجيه جميع الأطفال ، مهما كان "أدائهم" ، لتجربة متعة الحركة والجهد ، ومعرفة أجسامهم بشكل أفضل من أجل احترامها.

التمثيل والتعبير عن الذات والتفاهم من خلال الأنشطة الفنية

يشير مجال التعلم هذا إلى الفنون البصرية (الرسم ، والنحت ، والرسم ، والتصوير الفوتوغرافي ، والسينما ، والكوميديا ​​، وفنون الجرافيك ، والفنون الرقمية) ، والفنون الصوتية (الأغاني ، والموسيقى الآلية والصوتية) والفنون المسرحية (الرقص ، والمسرح ، والسيرك). الفنون والدمى وما إلى ذلك).

تلعب دور الحضانة دورًا حاسمًا في إتاحة وصول جميع الأطفال إلى هذه العوالم الفنية ؛ إنها المرحلة الأولى من مسار التعليم الفني والثقافي الذي يكمله الجميع طوال مراحل تعليمهم الابتدائي والثانوي والذي يهدف إلى اكتساب ثقافة فنية شخصية ، بناءً على معايير مشتركة.

قم ببناء الأدوات الأولى لتنظيم تفكيرك

تعرف على الأرقام واستخداماتها

منذ الولادة ، كان لدى الأطفال حدس للأحجام يسمح لهم بمقارنة وتقريب الأطوال والأحجام ، ولكن أيضًا مجموعات من الأشياء المختلفة ("كثيرة" ، "ليست كثيرة" ...). تشكل هذه القدرة الإدراكية قاعدة يرتكز عليها تعلم الأرقام.

تقود الحضانة التلاميذ تدريجيًا إلى فهم أن الأرقام تسمح بالتعبير عن الكميات والرتبة أو المركز في القائمة. يتطلب هذا التعلم وقتًا ومواجهة مع العديد من المواقف التي تنطوي على أنشطة ما قبل الرقمية ثم الأنشطة الرقمية.

اكتشف الأشكال والأحجام والتسلسلات المنظمة

في وقت مبكر جدًا ، يميز الأطفال الصغار بشكل حدسي الأشكال (مربع ، مثلث ، إلخ) والأحجام (الطول ، السعة ، الكتلة ، المساحة ، إلخ).

في رياض الأطفال ، يكتسبون المعرفة والمعايير على عدد قليل من الأشكال والأحجام. نهج الأشكال المسطحة ، والأشياء في الفضاء ، والأحجام ، يتم من خلال التلاعب وتنسيق الإجراءات على الكائنات.

هذا النهج مدعوم باللغة: فهو يجعل من الممكن وصف هذه الأشياء والأفعال ويعزز تحديد الخصائص الوصفية الأولى. تشكل هذه المعرفة النهج الأول للهندسة والقياس والتي سيتم تدريسها في المدرسة الابتدائية.

اكتشف العالم

التنقل في الزمان والمكان

منذ الولادة ، ومن خلال الاستكشاف ، يدرك الأطفال بشكل حدسي بعض الأبعاد المكانية والزمانية لبيئتهم المباشرة.

تسمح لهم هذه التصورات باكتساب سلسلة أولى من المعايير ، ضمن بيئاتهم المعيشية ، لتطوير التوقعات والذكريات. ومع ذلك ، تظل هذه المعرفة ضمنية ومحدودة.

يتمثل أحد أهداف رياض الأطفال في توجيه التلاميذ تدريجياً إلى اعتبار الزمان والمكان أبعادًا مستقلة نسبيًا للأنشطة الحالية ، والبدء في معاملتهم على هذا النحو. كما يسعى إلى قيادتهم إلى تجاوز وجهة نظرهم تدريجياً واعتماد وجهة نظر الآخرين.

استكشف العالم الحي والأشياء والمادة

عندما يدخلون رياض الأطفال ، يكون لدى الأطفال بالفعل تمثيلات تسمح لهم بأخذ زمام المبادرة في حياتهم اليومية.

لمساعدتهم على اكتشاف العالم من حولهم وتنظيمه وفهمه ، يقترح المعلم الأنشطة التي تقود الطلاب إلى الملاحظة ، وصياغة أسئلة أكثر عقلانية ، وبناء العلاقات بين الظواهر المرصودة ، والتنبؤ بالنتائج ، وتحديد الخصائص التي من المحتمل تصنيفها. يبدأ الطلاب في فهم ما يميز الأحياء عن غير الأحياء ؛ يتلاعبون ويصنعون للتعرف على الأشياء والمادة.

تقييم مُعاد تصميمه

في رياض الأطفال ، تؤثر الاختلافات في العمر بين الأطفال ، وبالتالي أيضًا في النمو والنضج ، على معدل التعلم. لذلك يجب أن تركز أي نظرة تقييمية على الإجراءات والعمليات التي ينفذها الطفل في تعلمه بقدر تركيزها على تقييم نتائج عمله.

لتسهيل استمرارية الحياة المهنية للطلاب أثناء الانتقال إلى المدرسة الابتدائية ، ينقل معلمو الحلقة التعليمية الأولى إلى معلمي الحلقة التالية ، دورة التعلم الأساسية ، بيانًا بإنجازات تلاميذهم في نهاية التعليم في رياض الأطفال. تعتمد مراقبة التعلم والتواصل فيما يتعلق بتقدم الطالب على أداتين: دفتر مراقبة التعلم ، يتم ملؤه طوال الحلقة 1 ، وملخص لإنجازات الطالب ، تم وضعه في نهاية القسم الكبير ، العام الأخير من الحلقة 1 .

يتم إرسال الوثيقة التي تلخص الإنجازات الأكاديمية للطالب إلى أولياء الأمور أو الوصي القانوني.

فيما يتعلق بنقل دفتر مراقبة التعلم طوال الدورة ، فإن هذا الملخص المقدم إلى أولياء الأمور يعكس ما يمكن أن يفعله طفلهم في نهاية دراسته في الحضانة. إنها فرصة لإجراء حوار إيجابي مع العائلات. كما يسمح ، إذا لزم الأمر ، بطمأنتهم بشأن رعاية احتياجات أطفالهم ونقاط ضعفهم ، للاقتراب بهدوء من الدورة التحضيرية ، السنة الأولى من الدورة 2.